您当前位置: 一、专业名称（专业代码）
会计事务（ 730301）
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
3年。
四、培养目标
本专业主要面向中小微企业、代理记账公司、会计师事务所、金融机构（如银行网点、保险公司） 等行业企业，从事会计核算、财务报表编制、纳税申报、财务软件操作、收银结算、档案管理、审计辅助等工作的应具备诚信品质、敬业精神和创新意识，掌握会计基本理论与实操技能，能适应数字化会计岗位需求的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
| 序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
| 1 | 企事业单位出纳 | 初级会计专业技术资格证书 | 现金收付管理、银行结算业务、票据核算与保管 |
| 2 | 企事业单位会计 | 初级会计专业技术资格证书 | 账务核算、财务报表编制、税务申报 |
| 3 | 财税代理服务 | 税务师职业资格证书（或初级会计证） | 代理记账、税务申报代理、财税政策应用 |
| 4 | 会计信息系统运营服务 | 会计专业技术资格证书、财务软件认证（如金蝶/用友） | 会计信息系统维护、财务软件操作、数据安全管理 |
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
4.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。
5.能遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。
6.能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
7.有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。
（二）专业知识和技能
1.掌握票据法规知识和电子票据处理基本技能，具备企业主要经济业务票据识别、票据影像化处理、电子发票开具等票据处理能力；
2.掌握企业日常经营活动基本业务流程和会计核算方法，具备应用会计信息系统对企业主要经济业务进行会计确认、计量、报告以及实施会计监督的能力；
3.掌握会计、财税、金融、工商和知识产权保护等法律法规知识，具备税费计算与申报、财税咨询与服务、工商登记与变更、资质证照办理等代理服务能力；
4.掌握会计信息系统实施步骤与工作规范，具备会计信息系统环境搭建、业务流程与基础数据调查整理、日常运营服务能力。
专业（技能）方向1
（1）能规范书写财经数字在典型票据上的大、小写方法、会计科目名称和摘要内容 ；
（2）会珠算加减法、乘法、除法、账表算和传票算；
（3）会手工点钞、机器点钞和扎把、人民币的真伪鉴别；
（4）快速并准确地录入数字和字符；
（5）会规范操作收款机；
（6）会熟练运用POS系统
专业（技能）方向2
（1）能熟练运用ERP软件与沙盘操作；
（2）能认知企业经营流程；
（3）能理解企业经济业务原始凭证产生过程，会对日常业务原始凭证识别和判断；
（4）认知生产控制、物流管理、财务管理的流程和方法
七、主要接续专业
高职：财税大数据应用、大数据与会计、大数据与财务管理、大数据与审计、会计信息管理、金融服务与管理、金融科技应用、保险实务、信用管理、财富管理
本科：财政学、税收学、会计学、财务管理、审计学、金融学、金融工程、保险学、金融科技
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生职业认知启蒙、自我评估与职业适配、职业生涯规划制定、提升学生就业创业能力。 | 32 |
| 2 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生的体能训练与健康知识，开设田径（短跑、跳远、中长跑等）、球类（篮球、足球、排球等）、体操（广播体操、韵律操等）等多样化运动项目课程。要求学生熟练掌握 1 – 2 项运动技能，积极参与体育竞赛，培养团队协作、竞争意识和坚韧意志；引导学生养成良好体育锻炼习惯，培养终身体育意识。通过组织课外体育活动、体育社团等，鼓励学生自主参与体育锻炼，提高身体素质和健康水平。 | 144 |
| 3 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设，并注重培养学生常用应用程序安装与使用等内容，让学生熟练掌握操作系统基本操作，具备独立管理计算机的能力；重点教学 Word（文档编辑、排版、打印）、Excel（数据处理、分析、图表制作）、PowerPoint（演示文稿制作）等办公软件。要求学生能够运用办公软件完成日常办公任务，如撰写报告、制作报表、设计演示文稿等在本专业中的应用能力。 | 96 |
| 4 | 劳动教育 | 传授马克思劳动观，弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，使学生树立正确劳动观念，认识劳动价值，培养热爱劳动、尊重劳动者的情感；结合校园劳动（清洁卫生、绿植养护等）、家务劳动（烹饪、家居整理等）、生产劳动（手工制作、简单维修等），训练学生基本劳动技能，提高动手实践能力，养成良好劳动习惯。 | 144 |
| 5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生语言文字基础：巩固并拓展学生汉字读写、语法修辞、语句表达等基础知识，提升语言运用准确性与规范性，培养良好语感；文学作品阅读：精选古今中外经典文学作品，涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等体裁，引导学生赏析作品思想内容、艺术特色，提高文学鉴赏能力，丰富人文素养；写作训练：开展记叙文、议论文、说明文、应用文（如金融行业报告、商务信函等）写作教学，让学生掌握不同文体写作方法与技巧，能够根据实际需求清晰、有条理地表达观点，完成各类写作任务；口语交际：训练学生日常交流、演讲、辩论、职场沟通（如金融业务洽谈模拟）等口语表达能力，培养自信大方、逻辑清晰的表达风格，提高沟通协作等在本专业中的应用能力。 | 200 |
| 6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，注重基础数学知识巩固与深化：复习初中数学知识，如代数运算、方程函数、几何图形等，进一步加深理解，强化运算能力、逻辑思维能力。 中职阶段数学知识学习：教授集合、不等式、函数（指数函数、对数函数、三角函数等）、数列、统计与概率等中职数学核心内容。要求学生掌握相关概念、公式、定理，能够运用数学方法解决实际问题，如金融数据分析、利率计算等。 | 200 |
| 7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，注意英语语言基础强化：扩充词汇量，系统学习语法知识，提升英语听说读写基本技能，强化语言基础知识储备。 日常与职场英语应用：开展日常交流英语教学，如问候、购物、旅游等场景对话，同时针对金融方向，教授职场英语，包括金融术语、商务谈判英语、金融报告阅读等内容，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流。跨文化交际意识培养：介绍英语国家文化背景、风俗习惯、商务礼仪等知识，培养学生跨文化交际意识，提高在多元文化环境下的沟通能力。 | 200 |
（二）专业技能课
1.专业核心课
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 企业会计实务 | （1）熟悉企业主要经济业务的基本办理流程。 （2）熟悉企业主要经济业务会计核算政策与方法。 （3） 会应用会计账户正确记录计量企业主要经济业务。 （4）会应用相关政策法规和企业规定审核企业主要经济业务。 （5） 会编制资产负债表和利润表 | 170 |
| 2 | 税费计算与缴纳 | （1）认识我国现行税制体系 （2）掌握税务管理的基础知识 （3）掌握货物与劳务税的计算与缴纳 （4）掌握所得税的计算与缴纳 （5）掌握城市维护建设税和教育费附加的计算与缴纳 （6） 掌握城镇土地使用税和房产税的计算与缴纳 （7）掌握印花税和车船税的计算与缴纳 （8）掌握契税的计算与缴纳 | 170 |
| 3 | 会计基础 | （1）掌握会计基本理论、方法，理解核算逻辑 （2）能规范填制凭证、登记账簿，会编简单报表 （3）培养严谨细致的职业态度，遵守会计基本准则 （4）能处理企业简单经济业务的会计核算 | 170 |
| 4 | 经济法基础 | （1）掌握核心经济法规则，明晰法律与经济活动的关联 （2）能辨别简单经济纠纷责任，会处理基础法律事务（如拟简单合同）（3）树立法治观念，培养依法经营、诚信从业的职业意识 （4）能运用法律知识规避常见风险，维护自身及企业合法权益 | 170 |
2.专业（技能）方向课
（1）专业技能方向1
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 会计 基本技能 | （1）能规范书写财经数字在典型票据上的大、小写方法、会计科目名称和摘要内容 ； （2）会珠算加减法、乘法、除法、账表算和传票算； （3）会手工点钞、机器点钞和扎把、人民币的真伪鉴别； （4）快速并准确地录入数字和字符； （5）会规范操作收款机； （6）会熟练运用POS系统 | 120 |
| 2 | 会计应用技术实训 | （1）会开设账户和账簿； （2）会处理企业主要经济业务； （3）会错账的查找和改正； （4）能正确填制和审核会计凭证； （5）能根据会计凭证正确登记账簿； （6）能编制简要的财务会计报表。 （7）能整理和装订会计资料、会计账簿 | 60 |
（2）专业技能方向2
| 序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 企业经营认知与流程项目实训（ERP) | （1）能熟练运用ERP软件与沙盘操作； （2）能认知企业经营流程； （3）能理解企业经济业务原始凭证产生过程，会对日常业务原始凭证识别和判断； （4）认知生产控制、物流管理、财务管理的流程和方法 | 60 |
| 2 | 收银岗位项目实训 | （1）知道必要的商务礼仪； （2）能把握收银服务的基本规范和工作流程； （3）会熟练操作及维护POS机操； （4）会开具发票； （5）会使用收银工具和印鉴； （6）会验钞能识别真假币； （7）会应用电子计算器； （8）处理退换货； （9）会运用收银软件系统 | 60 |
3.综合实训
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，岗位实习按每周30 学时安排，3 年总学时一般不少于 3000 学时。
公共基础课程学时一般占总学时的 1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的 2/3。实习时间累计不超过 6 个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过 3 个月。实践性教学学时原则上要占总学时 50%以上。各类选修课程的学时占总学时的比例应不少于 10%。
（二）教学安排
| 课程类别 | 课程名称 | 总学时 | 各学期周数、学 时分配 | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | ||||
| 公共基础课 | 职业生涯规划 | 20 | 1 | ||||||
| 职业道德与法律 | 20 | 1 | |||||||
| 经济政治与社会 | 20 | 1 | |||||||
| 哲学与人生 | 20 | 1 | |||||||
| 历史 | 40 | 1 | 1 | ||||||
| 语文 | 200 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 数学 | 200 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 英语 | 200 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 计算机应用基础 | 96 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| 体育与健康 | 144 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 音乐 | 20 | 1 | 1 | ||||||
| 美术 | 1 | 1 | |||||||
| 专业技能课 | 专业核心课 | 会计基础 | 320 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 经济法基础 | 320 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 企业会计实务 | 320 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 税费计算与缴纳 | 320 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 专业（技能）方向1 | 会计基本技能 | 120 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| 会计应用技术实训 | 60 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| 专业（技能）方向2 | 企业经营认知与流程项目实训（ERP) | 60 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| 收银岗位项目实训 | 60 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||
| 综合实训 | 960 | ||||||||
| 顶岗实习 | 600 | 1（分开在寒暑假进行实习） | |||||||
十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课
思政课：掌握马克思主义基本观点，树立正确价值观，能结合会计职业理解社会责任。
语文课：具备规范文书写作能力（如财务通知、报告），能准确解读会计文件。
数学课：熟练运用代数、统计基础计算，满足会计核算（如成本分摊、数据统计）需求。
英语课：认识会计专业基础词汇，能阅读简单英文财务资料（如发票、报表表头）。
计算机课：熟练操作 Office 办公软件，掌握会计软件基础操作（如用友、金蝶初始化）。
专业技能课
（1）核心课程（会计基础、经济法基础等）：
会计基础：掌握会计要素、会计科目、借贷记账法等核心理论，能独立完成从填制原始凭证到编制简易报表的完整核算流程。
经济法基础：明晰企业运营、合同管理、税收征管等相关法律规则，能辨别会计工作中的法律风险，具备依法处理基础经济事务的意识。
（2）专项课程（企业会计、税费计算与缴纳等）：
企业会计：掌握企业日常经济业务（如采购、销售、固定资产管理）的会计处理方法，能规范登记各类明细账、总账，确保账务数据准确。
税费计算与缴纳：熟练计算增值税、企业所得税、个人所得税等常见税种，掌握电子税务局申报流程，能独立完成月度、季度税费申报工作。
实践课程（会计电算化、会计实训等）：
熟练使用会计软件完成账务处理，能独立应对企业模拟经济业务核算（含税费申报全流程模拟）。
（二）教学管理
（一）师资队伍
1.专业带头人
专业带头人1～2名，应具有一级职称，并具备较高的教学水平和实践能力，专业带头人必须是“双师型”教师。
2.师资数量
专业生师比不大于18:1，主要专任专业教师不少于6人。
3.师资水平及结构
基础课专任教师任职应具有本科及以上学位，专业教师应具有本专业本科以上学历，且具有两年以上企业工作经历。兼职教师应来自行业企业一线的高水平专业技术人员，具有高级职称。
专任教师团队中具有学士学位的教师占专任教师的比例达到35%以上，中级职称不少于30%，获职业资格证书或教师系列以外职称教师比例达到30%以上；每学期的兼职教师任课比例不少于35%。
（二）教学设施
1.教室
一年级2个教学班，每班50人；二年级2个个教学班，每班50人；三年级2个教学班，每班50人，每个教室标配有50套桌椅，一个空调。
- 校内实验实训基地(第十三点详解）
3.校外实习基地
校外实训基地有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，如：瀚瑞特轴承有限公司、中硬合金有限公司、河南裕盛益民食品有限公司等，能完成教学计划所规定的所有实训、实习项目，能够提供学生相关岗位实习实训、具有一定规模，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。
校外实训基地应能提供与本专业培养目标相适应的职业岗位，并宜对学生实施轮岗实训。应具备符合学生实训的场所和设施，具备必要的学习及生活条件，并配置专业人员指导学生实训。
加强建设力度，与学生就业结合紧密的企业进行合作，建立牢固的人才供需关系，开展多方位建设，建立完善的指导和管理制度，强化实习管理和质量监控，构建师生信息反馈机制；聘请企业技术人员为指导教师并加强指导，尝试校企联合签发“工作经历证书”。使学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。
（三）教学资源
1.教材
所有使用教材均应是国家或行业规划教材或校本教材。
重视教材建设，鼓励教师积极参加职业院校系列规划教材编写和适合本专业具有特色的校内教材的编写工作。所有实验、课程综合练习、实习与实训项目都有相应的较为完善的指导书，能够满足实践教学需要，并增强产学研的结合，校企双方技术人员开展互兼互聘的技术合作等。
2.图书及数字化资料
生均纸质图书藏量30册以上，其中专业图书不少于60%，同时适用本专业的相关书籍不应少于2000册；本专业的相关报刊总类不少于20种，其中专业期刊不少于10种；应有电子阅览室、电子图书等。
以优质数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充，利用网络学习平台建设共享性教学资源库。通过专业教学网站登载，构建共享型专业学习软件包，为网络学习、函授学习、终身学习、学生自主学习提供条件，实现校内、校外资源共享。
3. 专业师资（第十四条详解）
（四）教学方法
（1）依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采取适当的教学方法， 以达到预期的教学目标。
（2）公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲解、师生对话，小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生的学习积极性，为专业基础课和专业技能课的学习以及高等教育奠定基础。
（3）专业基础课可以采用项目教学、启发式教学、情景教学、案例教学等方法，利用集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、模拟经营，企业参观等形式，配合教学软件、多媒体教学课件、数字化教学资源等手段；使学生更好地理解和掌握电子商务的各项基础技能，为以后的学习和创业打下基础。
（4）专业技能方向课可以采用任务驱动式教学、理实一体化教学，项目教学等方法组织教学，利用模拟情景分析、集体讲解、小组讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，使学生体验电子商务的运营过程，达到能灵活运用电子商务技术、营销等方面技能的教学目的，提升教学效率。
（五）教学质量
（1）坚持“德技并重”的培养原则，提高学生的综合素质中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和中等技能型人才。首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领。学校应立德树人，把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）制定并完善各环节的规章制度。从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为。学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学。
（3）加强实训基础设施和实训室的建设管理。中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力。因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的动手率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式。
（4）积极推行新型教学方法。中职教育要积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法，充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以行动导向为主的项目教学法、案例教学法和情景教学法等方法，提高课堂教学效率。
（六）学习评价
建议采用过程性考核和课程结业考核相结合的考核方式。课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的60%，课程结业考核占总成绩的40%；总成绩60分为及格。
1．过程性考核主要包括以下内容：
（1）学习态度（30%）：主要包括出勤率、听课情况、课堂讨论、发言、提问、作业等。
（2）岗位技能操作（40%）：主要包括准备、操作规范程度、熟练程度、成果等。
（3）单元测试（30%）：教师可采用单元测试题库组织进行，也可以根据单元项目内容结合实际案例由学生完成相应的成果等。
2．课程结业考核：可采用笔试、现场实操、答辩、论文等多种形式。
十二、教学评价
（1）以实习实训考核为主，以理论教学考核为辅，注重 “能力融合”、“技术综合”的现代考试观念，以职业资格认证与技能大赛为评价指标。
（2）考核方式采用阶段过程性考核与综合考核相结合的方式，可由随堂进行的技能考核、会计项目各个阶段的结束点的综合考核以及课程结束时的最终考核组成。技能考核以会计项目管理中的具体技能任务为主，采用作业和练习的方式。综合考核时采用作品展示等形式，考核根据各个情景结合现实项目管理的实施，以小组为单位，分别完成项目管理各阶段报告。最终考核时每4-6名学生组成项目小组，按会计项目管理的概念阶段、规划阶段、实施阶段和收尾阶段四个不同阶段，开展会计项目的综合设计方案评比。
（3）坚持过程性评价与结果性评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则。
（4）理论教学考核采用课堂表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多元评价方法。
（5）坚持自我评价、同学评价、教师评价等多元化评价体系。坚持以学习能力、营销能力、创新能力、协作能力等评价指标组成的多方位评价标准。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备会计电算化实训室，主要设施设备及数量见下表。
| 序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
| 名称 | 数量（生均台套） | ||
| 1 | 会计电算化实训（一） | 计算机 | 40 |
| 多媒体设备 | 1 | ||
| 点钞机 | 20 | ||
| 验钞机 | 20 | ||
| 货币、票据样式 | 若干 | ||
| 真假币鉴别软件平台 | 1 | ||
| 2 | 会计电算化实训（二） | 计算机 | 40 |
| 多媒体设备 | 1 | ||
| 金蝶、用友等会计软件平台系统 | 若干 | ||
| 专业会计教学模拟软件 | 若干 | ||
| 3 | 会计基本技能实训 | POS系统 | 若干 |
| 快速录入设备（小键盘） | 40 | ||
| 算盘 | 若干 | ||
| 电子收款机 | 若干 | ||
校外实训基地：瀚瑞特轴承有限公司、中硬合金有限公司、河南裕盛益民食品有限公司。
十四、专业师资
依据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》、《中等职业学校设置标准》等文件提出要求。
师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师、企业兼职教师共同组成的专兼职结合的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有中等职业学校教师任职资格，具有高级专业技术职务人数不低于20%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有双师型教师60%以上，聘请师资数不低于50%的行业企业技术骨干担任兼职教师。采用外引内培，通过与企业合作开展科研项目、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入企业实践，参与技术服务和技术改造，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和和能力；建成一支既有高技能水平，又在会计专业领域有较高技术造诣的专兼职结合的师资队伍。
（1）专业带头人的基本要求
具有较高的职业教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力，能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”的课程体系。
（2）专任教师、兼职教师的配置与要求
| 类别 | 标准要求 | 数量 | 备注 | ||
| 合格 | 规范 | 示范 | |||
| 公共基础课教师 | 大学本科毕业，专业对口，具有中等职业学校及以上教师资格证书 | 4 | 3 | 3 | |
| 专业课教师 | 1.大学本科毕业，专业对口，具有中等职业学校及以上教师资格证书， 2.具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50%，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20% 3.具有本专业三级及以上职业资格证书 4.专业专任教师与本专业在籍学生之比不低于1：30 | 7 | 6 | 8 | |
| 兼职教师 | 具有3年以上实践经验并具有职业资格证书 | 2 | 2 | 1 | |
| 合计 | 13 | 11 | 12 | ||
1. 专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，研究生学历（或硕士以上学位）5%以上，高级职称15%以上;获得会计师或与本专业相关的技术职务或执业资格证书60%以上。；兼职教师占专业教师比例10%～40%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2．本专业的专业专任教师应具备财经类、商贸类专业本科及以上学历90%以上；3年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《河南省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如应达到会计师、经济师、审计师、统计师、注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十五、毕业要求
1．按规定修完所有课程，成绩合格，取得中职毕业证书；
2．至少获得一个劳动部门或行业相关的专业职业资格证书；
3、参加半年的顶岗实习并考核合格。
十六、编制说明
1.本方案依据教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）和河南省会计事务专业教学标准（中等职业教育）编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：
（1）适应经济社会发展对中等会计职业教育的需求。围绕小中企业对会计职业岗位能力要求，确定本专业培养目标、课程设置,实现会计从业资格与课程设置、课程内容的对接，并将全国、河南省中职财会技能大赛竞赛标准与课程设置和课程内容进行适当融合。
（2）实现会计专业的规律性与职业教育基本特色的吻合。系统设置了“企业经营与会计岗位认知性实训、会计基本技能实训、会计应用技术实训、财会软件应用实训、顶岗实习”的五段递进的实训项目课程体系。
（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
