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实施精细化管理 打造高质量职业教育

来源:fczz_madn 发布时间:2023年2月13日 访问量:640次 [ 字体: ]

——方城县中等职业学校教育教学工作总结

沐浴着各级党委政府和教育主管部门的关怀和厚爱,承载着社会各界人士的信任与支持,方城县中等职业学校以“树立职教特色,开展品牌创建”为发展理念,以德树人、以技立生,形成了以升学与就业“双主线”为特色的中等职业教育育人通道。全校师生和衷共济、戮力同心,连续三年本科进线人数超过百人,2022年高考更是实现了本科进线130人的新突破,在全市职业学校中名列前茅。

近几年,中等职业学校在学生基础极其薄弱、学习习惯极差的情况下,学校以永不放弃的教育理念悉心培养、耐心教导,同学们历经三年的磨练与不断的提升中,最终以奋勇拼搏的精神证明了自己,完成了“低进高出”的华丽逆袭。

一、文化立校,打造了职教品牌

  校园文化,不仅体现在育人环境的优化、校园生活的多彩,更体现在师生们的精神风貌、校园的精神氛围上。

  由于初升高“普职分流”等因素,方城县中等职业学校的入校学生,大多属于成绩薄弱的孩子。如何做好学生的人生规划和学业发展,需要学校从生活习惯、学习方法的培养上下功夫。实施精细化管理、养成教育、活动育人,这也是我校管理、育人的一大特色。

  多年来,学校从学生的“日常养成”做起,以“严、恒、细、实”为标准,从仪容仪表、纪律、考勤、卫生、两操、安全等方面,培养学生良好的行为习惯。学校创新德育模式,通过主题班会、宣教课、思政课,举办校园文化活动,开展志愿服务等方式,帮助学生树立远大理想,照亮学生未来,使学生成才一片坦途。

  学校打造“高效课堂”、“精品课程”,教学管理精细化,狠抓课改和教研,大力推进课改实践,通过实施优质课“青蓝工程”,涌现出了一批“教学名师”和“名师工作室”。学校实施精细备考,抓实对口升学,做好培优补差,连续三年本科进线百人的成绩,赢得了上级的充分肯定和社会各界一致好评。

二、强素质提内涵,优化了教师团队建设。

学校教师队伍中,校内教师稳定在320人左右,其中专业课教师196人,其他为外聘教师10人;校内教师学历均为本科及以上,“双师素质”教师达到了60%。学校逐步优化教师队伍 ,对教师团队强素质提内涵。

1.以专业群建设带动教师团队建设。要着力建设好三个专业群。依托旅游服务与管理、会计、市场营销专业重点建设好一个现代服务专业群;依托汽车运用与维修、电子电器、机电技术等专业重点建设好汽修电子专业群;依托计算机应用与维修专业建设好一个电子信息专业群。学校以专业建设为龙头,创新产教融合、校企合作制度和实现形式,系统推进人才培养模式改革。

2.培养出了有大爱、有思想、有特色的名师团队。建立健全教师管理、成长激励机制,提升教师整体素质,评定各级各类专业带头人、骨干教师和教学名师,构建人人争先进,人人是先进的教师队伍;帮助教师通过学校提供的平台展现自我、实现自我,促进教师队伍成长;利用“请进来”、“走出去”的方式,加强对教师学习培训。激励教师全员参与教研教改,形成有思想,有特色的名师团队。

3.强化师资培训,优化师资结构。初步建成一支热爱职业教育事业、乐于奉献、结构基本合理、较为稳定、具备可满足学校职业化人才培养的专业能力和教学能力,适应学校未来发展要求的专兼职教师团队。

教师队伍建设主要立足于通过培养、引进、外聘来实现。通过请进来、送出去等方式;积极参加继续教育培训。实施“老带新”和“助教制”的“青蓝工程”,以名师引领的“名师培养”工程,立足校内培养,提高其专业和教学业务能力,采用多种方式培养出的优秀教师每年都不低于20人;鼓励教师参加省内外各种专业、学术及教改学习培训,每年都约30人次;对于有能力主持校内各种科研、教改项目的教师,优先给予机会,促进其在实施并完成实际项目过程中进一步提升能力和水平;鼓励教师下企业或有关机构挂职锻炼,每次参加的持续时间不少于60天,以增强教师专业实际工作能力。通过上述工作,进一步提升校内教师队伍的整体素质和能力,使一批优秀教师脱颖而出。在此基础上,加大了专业带头人培养和骨干教师队伍建设力度。外聘是解决师资总量不足、改善师资队伍结构、提高师资队伍教学能力的有效手段和途径。在当前和今后相当一段时期内,通过制定优惠政策、完善聘用程序和协议、加强管理,逐步建设一支相对稳定、乐于学校教学工作的外聘(包括兼课和兼职)教师队伍。

三、重制度巧引领,细化了常规教学管理

1、做好常规教学管理工作。加强对课堂教学的巡视、检查与考核记录,设置了5名查课人员和5名课堂纪律的巡视人员,做到了每一节课的巡视检查。并且加强检查反馈力度,每天校讯通通报课堂巡视结果,每2周汇总公示一次,结果计入本人当月量化积分。以检查促落实,保证了常规教学管理落实到位。 

2、加大听评课力度。结合南阳市“十万教师课堂教学大比武活动”积极组织校级“教学大比武”和县级“大比武教学”活动。为推进教学研究,开展了各类公开课活动:达标课、示范课、全员大比武等。同学科教师积极参与,在大比武中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂的作用;教研组内精心备课,做好说、讲、评课,相互探讨、共同进步。教师们围绕新课程中的课题进行学习、取长补短,并通过各种培训和交流,教师教学技能逐渐成熟,教学艺术得到提升。要求老师们每周至少听课一次,每2周检查公示一次,结果计入本人当月量化积分。本学期所有教师能按要求足量听课,并及时评课。 

3、加强常规教学检查。每学期教务科组织大型教案、作业检查、学生评教等活动3次,抽查3次,并做好了材料的统计、存档和信息反馈工作。 

4、考试。严抓考风考纪,严密组织考试,以考促教,以考促学。本学期共组织大大小小21次考试:3次月考、3批次期中考试、普高三年级一模、二模、三模考试、对口三年级一模、二模、三模考试、高三周考、就业班期末考试、普高对口期末考试等。每次考试都能提前准备、合理安排考试的各项工作,确保了每一次考试的顺利进行。考试后都及时组织老师改卷、评卷,并写出试卷分析。

四、以赛促研,深化了教育教研

1、赛课。教务科一直组织落实赛课制度,在“课堂大比武”的基础上,本学期组织了校级年度优质课评比,在年度冠军大赛中,评出一等奖2人,二等奖2人,三等奖2人。组织、评选、推荐出2022年省、市优质课参赛人选,推选省级一等奖2人,市级一等奖5人,市级二等奖6人,县级一等奖2人。

2、教研活动。本学期一共组织教研活动10次,从教学常规的落实到课堂教学改革的探讨,教师们受益匪浅。

3、教师业务学习。组织对口教师学习中职教育的相关政策、理论,让对口教师牢固树立“职业岗位能力意识”,立足现实,抓好教学内容和教学方法的改革,使学生的职业素质有了较大的提高,实际动手能力有所较强。 

精准细范,强化了复习备考

1.根据高三复习备考指导思想:一轮抓基础,二轮抓提升,三轮抓规范;结合高三复习备考的不同阶段,逐项落实。

首先在高三一轮复习中,进一步强化基础知识掌握。结合实际教学进度,给学生布置相应背默任务,强化基础知识考试。前期降低考试频率,让各学科组有时间全面落实一轮基础知识复习备考,降低考试试题难度,达到真正考基础知识、基本方法、基本技能力。特别是重点提升理科生的运算能力,如化简、因式分解、小数运算、公式变形等方面。同时加大考试总结力度,对于每次考试试卷中各题所考试的知识点进行整理,发给学生后让学生读背,彻底取消知识盲点。

其次高三二轮复习抓提升主要从以下几个方面落实。为了实现3+3到3+综合的平稳过渡,加强综合考试,进行一周一次的周考,学科组教师自己命题,命题内容为最近一周所学的内容易错问题变式题。结合备课组整理各学科高频考点并制定高三二轮复习备考明细表精确到每一天,以微专题形式将高考高频考点细化到每一节课。微专题以高考题为主,讲方法、讲思路、讲变式、讲拓展,一题多法,一法多题。尽最大可能让学生参与课堂,杜绝教师一言堂。

高三三轮复习抓规范。规范考试,严格按照高考考试时间及形式进行考试,必须达到有考试必规范。进一步加强学科规范,结合学生书面作业及考试答题情况,对学生进行面批面改,力争会题满分,不会题尽量多得分;每次考试结束,将评分细则印发给每位同学,让学生互评自评,真正了解自己答题存在的问题,以便做有针对性改进。强化教师规范。教师上课板书必规范、解题必规范!潜移默化影响学生,让学生真正掌握答题规范。

2.加大了培优补差力度

组织班主任和任课教师对优生和需补差学生进行盯人战术。作业、试卷必须面批面改,资料有做必查,查书写查纠错。每次考试成绩出来,相关任课教师必须见学生、见成绩、见考试总结反思,见改进措施,并在学习方法、状态、心理等方面作出指导。并时刻关注学生的心理健康、注重优秀行为习惯、良好生活习惯的培养,使之各方面均有大的进步,从而提升综合素质。

课堂教学要适当对这些学生扩大容量、提高难度、进行知识拓展。增加强基试题研究,结合最近几年的自主招生及强基计划试题,进行分类整理,指导学生自学互学,教师进行有针对性指导,开阔学生视野,提升考试应对能力。

课堂教学重视学法指导的落实,激发他们高度的自信心和自觉性,利用他们自主和自治能力,最大限度地挖掘他们无限的潜能,真正达到培优补差的目的,也使学法指导落到实处。

本科人数提升管理。临界生管理工作是提升我校本科人数的关键。严格执行导师制,每位导师结合分配学生实际,制定具体的导师计划,充分利用正课、自习课及其它课余时间,采取面批面改、单独谈话、心理疏导等各种形式,将此项工作落到实处,确保在上次考试中已进入本科线的同学,在下次考试中稳定在本科线以上且有所提高;力争上次没有进入本科线的同学进入重点本科线。

建立临界生培养跟踪及分配明细表,发至每位教师。要求指导教师在每次考试后一周内完善学生本次成绩,完成师生谈心交流记录,强化他们对重点知识和必考知识的理解。

3.常规教学管理精细化

(1)推进激情读书检查。早自习读书、早饭后读书、课间操读书管理常态化。年级部结合学生会加大检查力度,及时总结评比反馈。坚持每周新闻热点定时分发给学生。

(2)组织有经验的老教师上示范课,轮流上公开课。年轻教师必须先听课,后上课,提升上课对各种情况的应对能力。

(3)集体备课与教研活动。

集体备课的实施原则——四定、七备、六统一。“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分层次);统一单元检测试题。

每周星期三为教研活动时间。研究各轮次复习时每节的重点难点易混点,教学过程中的疑问等。

4. 课堂教学规范化、高效化

每位任课教师要深入题海、精选试题,使学生跳出题海,高效获取知识,提升考试应对能力。坚决杜绝大量重复训练,挤占学生自习时间,低效率换取学生成绩的提高的教学行为。要整理命题立意新颖,解题思路独特的试题,印发给每位学生,提升学生应对能力。

 2023年,方城县中等职业学校将深入学习贯彻新时代党的教育方针,以去年高考的辉煌战绩及河南省高水平专业群项目建设为契机,围绕县域主导产业办学,进一步强内涵、提质量,形成教育教学管理精细化、极致化,技能大赛常态化、制度化,突出学校特色优势,打造高质量的职业教育,让职业教育更活、更香、更靓!