一、专业信息

1. 专业名称

学前教育

专业代码：160100

2. 入学要求

初中毕业生及同等学历者

3. 基本学制

3年

二、培养目标

学前教育专业旨在培养德智体美全面发展，具有良好职业道德，掌握现代学前教育理论知识和技能，具有综合职业素养和能力，具有正确的学前教育观和儿童观，能胜任幼儿教育与保育工作的应用型人才。

1. • 职业范围（就业岗位）
   幼儿园教师、保育员、早教机构相关人员等
2. • 通用能力（职业素养）
   （1）热爱祖国，初步树立社会主义核心价值观，努力为中国特色社会主义现代化建设服务，为人民服务。 （2）具有正确的职业理想和职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作，乐于奉献，由于创新。 （3）具有健康的身体和心理，养成文明行为习惯 （4）具有正确的文艺观和审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养 （5）树立正确的就业观，掌握基本的就业和创业知识
3. • 专业能力（职业技能）
   （1）掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能;具备初步的自主学习能力和自我发展能力。 （2）了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能； （3）具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法； （4）能创制简易的玩教具，能正确使用常见的电教设备，能利用电脑制作课件。 （5）具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力，能调动家庭和社会积极因素教育幼儿。 （6）具有熟练的五线谱和简谱识谱能力和听音记谱能力，同时具有一定的钢琴演奏能力和伴奏能力。 （7）具有一定的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。 （8）具有初步的形体表演能力和一定的艺术审美和音乐鉴赏能力。 （9）具有一定的美术绘画、手工制作和幼儿园环境布置能力。 （10）具有制定教育方案、实施方案和教学研究的初步能力。 （11）掌握观察幼儿分析幼儿的基本能力，对幼儿实施保育教育的操作能力。   4. 技能证书

序号	职业资格证书
1	普通话等级证书
2	教师资格证
3	计算机等级证书

1. • 课程结构
   （一）课程体系  

课程类型
公共 基础、课	语 文	数 学	英 语	书 法	体育与健康	职业道德与法律	职业生涯与规划	现代礼仪	计算机应用	心理健康	哲学与人生
专   业   课	专业技能课	幼儿教育学	幼儿心理学	幼儿卫生保健	幼儿园活动教程
专业技能课	声 乐	乐理视唱练耳	钢琴	舞蹈	幼儿绘画 幼儿手工	普通话
专业选修课	幼儿园环境布置	幼儿 文学

（二）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，写字等基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

1.公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	《职业生涯规划》引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，并以此规范和调整自己的行为；掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	32～36
2	职业道德与法律	《职业道德与法律》引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识；了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，成为懂法、守法、用法的公民。	32~36
3	心理健康	帮助学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适方法。指导学生正确处理人际关系，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力，正确认识自我、学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感，创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质。	128~144
4	现代礼仪	了解现代礼仪的基本要求和道德意义。培养学生理解、宽容、谦让的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。了解和掌握人际交往当中的礼仪规范，加强自身的礼仪修养。能够即学即用，提高公共关系技巧，在现实生活中养成良好的礼仪习惯。	32~36
5	计算机应用基础	使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。	64~72
6	体育与健康	树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。	128~144
7	语文	指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。	64~72
8	英语	使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，通过英语学习和实践，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力；培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	64~72
9	数学	使学生掌握必要的数学基础知识和基本运算能力，培养学生数学思维能力，发展学生数学应用意识，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础	64~72
10	哲学与人生	了解一切从实际出发等唯物主义辩证观点，了解事物是普遍发展的，矛盾是事物发展的动力的基本观点等	42~50
11	书法	培养在校学生的书写能力，更重要的是为了通过辐射作用，影响幼儿园孩子的书法意识和书写水平。通过实践操作环节，要使学生熟练掌握“三笔字”的书写技能，加强学生兴趣培养、自主探究的学习和强化实践训，促使学生能够熟练地运用粉笔进行板书书写，规范地书写教案，积极参加书法展赛，提高创作水平，将来才能辐射、影响和提高幼儿园孩子的书写水平。	64~72

2.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	幼儿教育学	学习教育学基础知识和幼儿教育学的一般原理，以及幼儿德育、智育、体育、美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等内容。使学生在幼儿教育教学活动中，能理论联系实际，了解各种教育措施和解决实际问题的对策，培养学生正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐地发展。	42~48
2	幼儿心理学	使学生初步掌握幼儿的基本心理特征，了解幼儿的个体差异，因材施教，能结合幼儿的实际活动分析导致幼儿行为动机的原因，能运用各种方法设计各种游戏。养成幼儿教师必备的心理素质及教育能力。	68~72
3	幼儿卫生保健	培养学生掌握必需的幼儿卫生保健的基本知识和基本技能，为提高学生综合素质，增强其适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。	68~72
4	幼儿园活动教程	本课程是幼儿保健与教育专业的一门王干专业课程。它将幼儿教育传统的语言、计算、常识、体育、音乐、美术等六门分科教学法归于一门，跨越到广阔的活动领域。其任务是拓宽专业面，使学生成为多面手，提高学生的全面素质，开发综合智力，强化整体能力，培养复合型人才。	68~72

3.专业技能课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	声乐	本课程讲授科学发声的基本原理和训练方法，使学生了解歌唱器官的构造和发声原理，掌握科学的歌唱发声方法，通过发声练习及歌曲演唱使学生逐渐掌握各项歌唱技能技巧，培养学生正确处理和表现常见体裁风格的歌曲，学习歌唱指挥的基础知识和基本技能，使学生具备从事幼儿音乐、歌唱教学的基本知识和演唱技能。	54~60
2	钢琴	本课程使学生掌握钢（风）琴演奏的基础知识和基本技能技巧，能正确演奏不同内容、性质、风格的钢（风）琴简单作品，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力，具有歌曲伴奏与弹唱的能力和从事幼儿音乐教学及组织幼儿音乐活动的能力。	234~240
3	乐理 视唱听音	本课程主要学习音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，学习儿童歌曲分析常识；五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。通过本课程学习，使学生具有一定的音乐听辨、听记能力和独立视唱能力，提高学生理解、分析和表现音乐作品的能力。	30~36 234~240
4	舞蹈	本课程是进行舞蹈的基本训练，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏，使学生了解幼儿舞蹈的特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的能力	32~36
5	幼儿绘画、手工	本课程主要学习绘画、图案的基础知识和一些美术欣赏知识，提高学生美术素养，培养学生环境布置、节庆活动装饰和组织幼儿开展绘画、手工等美术活动的基本能力，使学生能胜任幼儿园美术教学任务和技能活动。	234~240
6	普通话	本课程的学习使学生在认知《汉语拼音方案》的基础上，理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言，强化学生的口语表达能力。	54~60

1. • 专业选修课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	幼儿园环境布置		34
2	幼儿文学		34
3			34
4			34

（三）校外见习、实习活动

学生见习实习活动共分3部分：

1. • 见习：
       目标： 结合幼儿园有关理论，理解幼儿园教育、幼儿园教育的基本要素、幼儿园教育的实施；初步了解幼儿园各项工作；具体目标如下     第一学期：幼儿园环境     第二学期：幼儿保育     第三学期：  幼儿游戏     第四学期：幼儿园课堂教学     任务：     第一学期：对幼儿园环境有初步、整体的认识，了解幼儿园环境的特点、理解幼儿园环境创设的原则、明了教师在幼儿园环境创设中的作用     第二学期：初步了解幼儿幼儿保育的内容、意义和重要性，了解幼儿保育的具体工作和基本要求 第三学期：明了幼儿游戏的重要性；了解幼儿园游戏的特点；学习幼儿游戏的指导方法 第四学期：参观幼儿园课堂教学，了解幼儿园课程的特点；观察幼儿园教育教学的组织形式、方法、手段和途径 每学期见习结束后，学生应对活动进行总结并填写见习报告 见习时长：每学期2—3天、共4学期 （2）实习     根据学生需求不同，在分流培养后，部分学生进入校外实训基地进行实习；实习过程中，学生实行轮岗制，在相关工作人员的指导下，了解不同工作岗位的需要及要求，了解具体的幼儿教育工作；实习期间学生需填写实习手册，实习结束后交由学校验收 （3）顶岗实习     第四学期结束后的6、7、8月由学校统一安排 四、教学计划安排  

课程类别	课程名称	总  学  时	各学期周数、学时分配
1	2	3	4	5	6
实践	理论	19	17	19	17	19	17
公共基础课	语文	6	138	2	2	2	2
数学	54	90	2	2	2	2
英语	10	134	2	2	2	2
体育	14	130	2	2	2	2
计算机应用基础	72	72	2	2	2	2
心理健康	15	23	2
职业道德与法律	14	20		2
哲学与人生	15	23			2
职业规划	14	34				2
现代礼仪	14	24			2
书法	20	14				2
				12	12	12	12
专业核心课	幼儿教育学	100	116	6	6
幼儿卫生保健	70	74	4	4
幼儿心理学	80	136	6	6
幼儿园活动教程	72	72			4	4
专业技能课	幼儿绘画、手工	126	90	6	6
乐理	68	77	4	4
舞蹈	190	26			6	6
声乐	190	26			6	6
视唱听音	94	50			4	4
钢琴	140	36			6	6
	普通话	36	36	2	2
选修课	幼儿园环境布置	72	72			4	4
幼儿文学	72	72	4	4
				32	32	32	32
周课节				44	44	44	44
期课节				836	748	836	748
顶岗实习

五、培养条件（教学实施）

1. 师资条件

校内专职教师要求：公共基础课、专业核心课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有与专业相对应的教师资格证书

专业技能课教师具备本专业或相近专业大学专科以上学历（含专科）；具有丰富的实践经验；能够有效指导学生习得本专业的专业技能

企业兼职教师要求：实训合作老师应具备教育类大学专科以上学历，具有相应教师资格证书，在幼儿教育岗位上工作3年以上，具有丰富的幼儿教育教学经验和幼儿班级管理经验；具有指导教育实践的能力。

2. 实训条件 

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习具备学生获得学前教育教学能力和专业技能的实训室，主要设施设备及数量见下表。 

本专业配备除配备常规教学教室外，另配备有专业技能所需的专门教室，校外实训基地。

序号	实训室名称
数量
1	舞蹈室	2间
2	幼儿园模拟教室	2间
3	电钢琴练习室	55架电钢琴
4	大型排练厅	1个

校外实训基地：

（1）方城县实验幼儿园

（2）方城县仁和新世纪幼儿园

（3）方城县县直第二幼儿园

（4）方城县红星幼儿园

（5）方城县幸福泉幼儿园

3.教学资源

本校图书室、中国知网、核心期刊、中国学前教师教育网、百度文库

4.教学管理

（1）本方案课程设置及教学安排要适合学年制教学管理。

（2）本方案按每学年上学期17周，下学期19周计算，其中1周考试，如果整学期安排顶岗实习，则不设考试周。

六、教学评价 

1.是否符合大纲或课程标准的阶段性教学目标和促进学生可持续发展及终身发展的长远目标；

2.是否体现了有关教材教学的基本要求和因材施教的基本原则，并适合全体学生的接受水平，使各类学生均学有所得；

3.能否揭示有关教材各知识点的内在联系外，是否还兼顾了学生对相应知识点的认知或操作能力的形成；

4.是否有助于学生学习能力的提高，有利于学生实践能力或创新能力的提高

七、其他

1.学校可根据专业专门化方向、学生个性发展、学校办学条件以及就业岗位需要，由学校自主确定任选课程及教学内容；任选课占总学分的10％，任选课教学可以安排部分课程在正常的课堂教学时间进行，其余课程可根据学校实际，安排在其它课余时间完成。

2.学校可根据本地人才需求情况和本校的办学条件并结合学生的就业需要，设置若干个专业专门化方向，供学生自主选择其中一个专门化方向课程学习。