“他山之石，可以攻玉”。为发挥优秀教师的引领示范作用，凝聚集体智慧，汲取宝贵经验，进一步提升教师的专业素养，提高学科教师的教育教学质量，11月11日下午，学校在笃行楼二楼会议室举办了文化课课堂教学交流分享会。会议由刘明鹤校长主持，全体文化课老师参加。

梁佳欣老师为大家分享了她在语文教学中的方法和经验。她以所教对口幼师高三试卷为例，逐一分析了每道题型所涉及到的知识内容，对高考题型、题目涵盖知识点、做题方法技巧等做了详细汇总，并把日常教学中觉得实用效果很好的思维导图、提问式默写、平时训练做题方法、错题分享讲解等课堂教学方法以及比较阅读、群文阅读、情景设置、跨学科整合教学、AI辅助等适用于语文学科的方法都进行了细致的解读和分享。通过近年高考题型的呈现，语文学科所考知识范围有限，但知识涉及面较广，考察知识点非常细，一定要在完成课标任务的同时加大对学生文学知识和素养的培养和提升。

孟祥云老师在分享中讲到，教师的职责是传道，授业，解惑。教师不只是传播知识，还要教学生做人，所以教师自身一定要有足够的知识储备，更要有服众的育人态度和方法。面对我们职高学校学生大多行为习惯不好、学习能力差等学情，更要调整好自己的心态，学会关注学生、尊重学生，学会和学生共同成长。针对对口语文高考内容背诵量大、基础内容识记以及易混点较多的情况，她还总结出了联系日常生活实际和学生感兴趣的形象记忆、理解记忆、归纳口诀等妙招，帮助大家共同解决学生在做题中遇到的困难。

陈松老师就数学学科提升经验进行了交流。他认为想要教好一门课程，就一定要从钻研教材做起，要把握每节课的重、难点，特别是每章节内容链接高考题的考点。其次，数学中存在很多的规律，要求学生对待规律性的知识要熟练，才能在运用时更加自如，老师要针对每一种题型，对做题方法和技巧进行提炼、总结，从而提高做题的正确率。除此之外，让学生重视成绩，尊重成绩非常重要，要让学生学会在学习中反思，总结得失，以失败的经历作为自身成长的动力，在不断的学习成长中找到自己的价值。

许景老师通过对数学学科不同版本的教材、不同阶段的教材之间的对比和研究，以及对近年来对高考题的出题动向的把握，更加认为教师要进一步锻炼自己的基本功，充分备课，将数学知识融会贯通，才能应对新高考。在教学过程中，要有自己的思考和认知，以高考为标准为学生提供做题步骤、解题思路、做题方法技巧的参考。她通过对自己的孩子进行数学概念讲解的事例和多年的教学经验，强调了对学生进行数学概念理解的重要性，鼓励学生从不同角度思考，探索数学背后的原理和规律，从而更加灵活地运用数学知识，解决各种实际问题。

对于英语学科的思考，安宁浦老师在分享中说到，备课十分关键，不仅要做到备教材、备教法，更要备学生，对学生、班级的特点也要做到心中有数，才能采取相对应的适合学生的方法授课，充分调动学生的主观能动性，以达到高效课堂的目的。另一方面，在课堂教学的落实上，她对照英语中的词汇、语法、情景交际、阅读、完形填空、翻译等高考题型进行了非常详细的做题技巧介绍，并强调了理论和实践要相结合，在教学中特别是语法结构等较难内容的讲解中要与高考题链接，提升学生做题的实用性和技巧。

刘中月老师分享了她的教学经验，良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，要做一个拥有专业素养和人格魅力的老师，对于学生要善于倾听与理解、鼓励与肯定、保持开放与包容，为完成教学任务创造有利条件。其次，要让自己时刻保持热情，用饱满的激情感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，并适时分享给学生日常关注的热点话题，激发求知欲和好奇心，培养学生的发散性思维，从而让学生爱上课堂，学有所获。总之，她认为英语教学应该是一个精讲多练、师生互动、学生主体的过程。通过精讲，老师能够准确地传授知识；通过多练，学生能够巩固和深化所学知识；一定要充分发挥学生的主体地位，向课堂要质量，向学生要效率，才能真正的有所提高。

最后，刘校长做了简短总结。她充分肯定了老师们的发言，勉励同事们以此次交流为契机，在教学工作中做实“挖”、“思”两字，以深挖教材为根基，以反思提升为发展，继续在自己的岗位上创新工作，提升自我，为学生的成长成才继续不懈奋斗。

此次活动为老师们搭建了一个交流和学习的平台，再一次发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用，给予了新教师更多的教学启示，凝聚了团队的智慧，对教师专业发展、课堂教学质量提升起到了积极促进作用。

风雨多经志弥坚，关山初度路犹长。方城县中等职业学校将继续认真学习贯彻育人目标，坚持推进教研专业化发展，全面提升教师教育教学能力，踔厉奋发，为方城职教发展贡献力量!