“独行者步疾，结伴者行远，集思者必广益，众长者必博彩。”为进一步强化班级管理，探索班主任工作经验，创新班级管理的新方法、新思路，10月27日晚，我校在办公楼四楼举行了班主任工作经验交流座谈会。

各位班主任带着满满的热情和期待，齐聚一堂，共同探讨班级管理的奥秘和教育的真谛。

冯素娟老师在分享中讲到，对待学生要做到“严慈并济、恩威并施”，让班级管理有温度。她深情讲述了自己用爱陪伴学生成长的感人故事。她坚信爱是教育的基石，要多了解、关心学生，善于发现学生的闪光点，及时的肯定学生，从而做到良性循环。并且要将“严”、“慈”有效结合，找到平衡点，才能更好的管理学生，还要通过关心学生的点滴生活、关注学生的梦想追求，为学生成长搭建坚实桥梁。

卢月娇老师通过六个方面分享了自己的经验。一是要培养学生正确的价值观念，用积极、乐观、向上的态度来影响学生；二是要与学生共同建立班级公约，确保班级规章制度清晰、具体、可执行；三是要勤接触、勤表扬。一定要深入班级了解学生，与学生形成融洽的师生关系，加强师生之间的心灵沟通；四是要培养学生的自我管理能力。教授学生时间管理、任务规划等技能，帮助他们建立良好的学习习惯；五是学会上好班会课。通过开展不同形式的班会课，增强班级的凝聚力，有利于学生健康成长；六是班主任要善于学习、持续反思。通过不断学习和反思，达到自我成长。

郭玲玲老师主要强调了班主任思想教育的重要性，要结合学生实际，用学生切身相关的事为出发点，对学生进行思想引领，可以通过对学生专业、当前经济形势、家庭期待、社会认可等多方面让学生了解自身情况和就业现状，引导学生树立人生目标，通过勤奋努力实现理想。除此之外，在管理班级中要“以小见大”，关注细节，关注动态，达到“教书育人”的目的，让学生在学习知识技能的同时，更要学会为人处事、做人的道理。

屈芝老师认为要管理好学生，就一定要关爱学生，走进学生心里。她以本班学生为案例对中职学生的学情情况进行了分析。学生的行为表现与家庭环境、教育引导、自身意志力等多方面原因分不开，班主任老师可以通过行之有效的主题班会正确引导学生，丰富多彩的班会活动不但能提升学生的幸福感，给予一定的期待，也是学生释放心灵的窗口，更是拉进班主任与学生情感的很好的途径，用每周班会带动学生的积极性，让学生健康生活、快乐学习。

赵黎老师在分享中说道，教师的本职工作是“教书育人”，班主任的工作更重在“育人”，对待学生要做到“严中有爱”，更要做到“细致入微”，给学生立规矩，规范学生日常行为，从“见面打招呼”等身边的小事做起，培养学生良好的行为习惯，还要针对学生的个性特点进行情感关怀和激励，耐心的处理学生问题，为学生成长成才提供更多的可能性。她认为，班主任工作具有一定的复杂性，只有不断学习，不断吸收精华，才能修炼到所向披靡的境界，才可以自如地解决学生的各种问题。

代天恩老师认为管理学生要因材施教，要通过平时的观察深入了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯和学习能力等方面的差异。针对不同的学生制定个性化的管理策略。例如，对于性格开朗、活泼好动的学生，可能会采用更加灵活、开放的管理方式，鼓励他们积极参与课堂讨论和课外活动；而对于性格内向、沉默寡言的学生，则可能会采用更加温和、细致的管理方式，给予他们更多的关注和鼓励。从而更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展和成长。

李怡林老师强调了两点，一是要给学生布置任务，引导学生行为规范；二是要调整心态，教育学生做一个全面的人。针对中职学生大多学习习惯查、自制力弱的情况，有效的方法就是在每个时段为学生设置合理的任务目标，通过目标任务的验收来达到学习的效果，实现管理的目的。作为班主任老师，要结合学生特点对学生进行适时引导教育，不仅以学科知识教育为重，更要从全方位着手，培养学生成为更全面的人。

陈松老师认为老师认为只有让学生在不断挑战中成长，才能真正实现教育的价值。班主任要脚踏实地的干，要保证在校在班时间，才能及时发现、了解班级情况，解决学生问题。此外要为学生设置挑战任务，让学生有事可做，通过布置合理、有趣且富有挑战性的任务，不仅可以激发学生的学习积极性和创造力，还能培养他们的责任感和自律性。这样，学生在完成任务的过程中，既能学到知识，又能提升自我管理能力。

余顺明老师在分享中提到，要将学生教育与日常思想教育相结合，她会在每天的开始，让学生自主精选一句富有哲理的名言，在每天早读前与学生共同解读、品味。这些名言不仅反映了人生的智慧，也蕴含着对成长的期许。她认为这种这也是激励学生、塑造其品格的有效途径。通过解读名言背后的深意，能够引导学生思考自己的行为与价值观，鼓励他们将名言的精神融入到日常的学习和生活中。这样的教育方式，不仅丰富了学生的精神世界，也让学生在潜移默化中形成了积极向上的学习态度、生活态度。

徐安静老师通过自身班主任工作经历和反思，认为班主任在进行班级管理时，一是要注重学生的心理健康成长，这就需要日常细致的观察、师生有效沟通、良好的家校联系；第二要在处理班级事务时学会“冷处理”，先冷静分析，不急于做出决定。要学会耐心观察学生的反应，根据学生的个性特征，理解他们的情绪和需求，再采取合适的方式和方法，以确保问题得到妥善解决，同时维护学生的自尊心和积极性，真正的为学生的健康成长保驾护航。

座谈会最后，孙德栓校长对本次班主任经验交流会做了总结。孙校长充分肯定了各位班主任老师在工作中的辛勤付出和取得的成绩。他认为此次班主任经验交流很有必要，也很及时，对班主任特别是新任班主任来讲是难得的学习机会。同时他对在座班主任提出了更高的期望和要求，希望大家能够不断学习、创新工作方法，将本次交流会上所学的经验运用到实际工作中，以更加饱满的热情和扎实的工作作风，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。

此次班主任经验交流会为老师们提供了一个宝贵的学习和交流平台，大家在分享中收获经验，在交流中共同成长。相信在未来的工作中，方城中职的班主任们将继续秉持着对职业教育的热爱和对学生的关怀，不断探索创新，努力提升班级管理水平，为学生的成长和发展创造更加良好的环境。